En busca de la Orientación perdida

Imbernom, F (1998) 

Con el avance en las distintas concepciones de las  orientaciones tanto desde la  académica, orientación tecnológica y la orientación basada en la práctica , nos lleva a unas ideas no estancadas en el pasado y que responden a la convicción de que la educación camina en su mejora de forma progresiva y constante, ya  que abarca ideas que tienen en común: críticas de las  prácticas standarizadas y del control burocrático que se ejerce sobre el profesorado, apuesta por la diversidad, fomento del trabajo colaborativo, protagonismo del profesorado en el desarrollo del currículo y en la actividad en el aula, relación estrecha de la escuela con la comunidad, investigación sobre la práctica, formación en centros, autonomía y cualificación del profesorado; con todas estas prácticas es por seguro que desembocamos hacía un enfoque más crítico social, con el interés concreto de conseguir la emancipación de las personas, considerando el proceso de enseñanza aprendizaje desde el punto de vista del modelo ecológico: que consiste en tener en cuenta  el entorno, el individuo, el colectivo, la institución, la comunidad, decisiones y actitudes del profesorado en un contexto específico: el centro y el aula

 Para ello el profesor necesita interactuar y aprender con sus iguales, consultar y relacionarse con personas ajenas al  centro,  relacionarse con otros miembros de la comunidad educativa, en comunicación, participación democrática, toma de decisiones y trabajo en grupo.

 

 

1 comentario

[Cecilia - 09 de abril de 2007 - 18:14]

Petra, hay dos aspectos más que destacaría en consonancia con tu reflexión: el rol reflexivo del docente sobre y en su misma práctica docente lo que le confiere una práctica investigadora e innovadora, ya que al reflexionar sobre su práctica busca mejorarla y por tanto transformarla. Y la idea de la formación contínua del docente, ya que la reflexión y el trabajo en equipo le propone de por sí una búsqueda de mejora permanente de sus conocimientos y por tanto de sus prácticas educativas.